Februar-Newsletter erschienen!

Liebe Leser*innen,

in der vergangenen Woche haben wir neue Daten aus der letzten Befragung des Monitor Lehrkräftebildung 2024/25 zur Verankerung von digitaler Medienkompetenz und KI-Kompetenz veröffentlicht und können zeigen: Die Verankerung verpflichtender Studieninhalte zum Thema digitale Medienkompetenz ist sichtbar vorangekommen. Aber: An einem Drittel der Hochschulen war das Thema im WS 24/25 noch nicht für alle Lehramtsstudierenden verpflichtend. Und insbesondere die Verankerung in den Fachdidaktiken geht relativ langsam voran: Erst 43% der Hochschulen hatten das Thema im WS 2024/25 nicht nur in den Bildungswissenschaften, sondern auch in den Fachdidaktiken aller Fächer verankert.

Erstmalig haben wir auch erhoben, inwieweit KI-Kompetenz schon Gegenstand der Lehramtscurricula ist und wir sehen: Ein Anfang ist gemacht, ein gutes Viertel der Hochschulen hatte zumindest optionale Angebote curricular verankert, aber die Verankerung des Themas steht insgesamt noch am Anfang.

Alle Befunde können in unserem neuen Factsheet nachgelesen werden. Die Daten stehen auch als interaktive Grafiken in unserem Themenschwerpunkt Digitalisierung auf unserer Website zur Verfügung.

Etwas Medienberichterstattung gab es auch – mit unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen:

Zu unseren neuen Befunden war Bianca Brinkmann vom CHE Centrum für Hochschulentwicklung in der Sendung Campus & Karriere im Deutschlandfunk im Interview. Einordnende Berichte zu den Befunden gab es u.a. bei Heise, im Handelsblatt, im Portal News4Teachers und bei der dpa.

Danke an alle Hochschulen und Länder, die unsere Erhebungen seit fast 14 Jahren regelmäßig unterstützen und es so ermöglichen, bundesweit Fortschritte und Handlungsbedarfe in der Lehrkräftebildung sichtbar zu machen! 😊

Alle weiteren News der vergangenen vier Wochen lesen Sie wie immer im Folgenden.

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Neues Factsheet mit Datenupdate zu Digitalisierung und KI im Lehramtsstudium erschienen

• Es gibt deutliche Fortschritte bei der Verankerung von »Medienkompetenz in einer digitalen Welt« als verpflichtendem Bestandteil des Lehramtsstudiums. Aber: An einem guten Drittel der Hochschulen ist das Thema nach wie vor nicht für alle Lehramtsstudierenden verpflichtend verankert.
• Es sind kontinuierliche, aber langsame Fortschritte bei der Verankerung in den Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken erkennbar: An mehr als der Hälfte der Hochschulen gibt es allerdings nach wie vor keine gleichzeitige Verankerung des Themas in den beiden Bereichen.
• Die Verankerung von KI-Kompetenz steht im Lehramtsstudium noch ganz am Anfang: Ländervorgaben, die das Thema als Querschnittsthema im Lehramtsstudium festschreiben, gab es im Herbst/Winter 2024/25 erst in einem Bundesland; nur an einem Viertel der Hochschulen gab es zum Zeitpunkt der Befragung für Lehramtsstudierende optionale Angebote, in denen KI ein Schwerpunktthema darstellt.

Januar-Newsletter erschienen!

Liebe Leser*innen,

wir hoffen, Sie sind alle motiviert und vor allem gesund ins neue Jahr gestartet. Wir melden uns zurück mit der Januar-Ausgabe unseres Newsletters – ein wenig später als gewöhnlich, weil auch wir uns eine kleine Auszeit zum Jahreswechsel gegönnt haben.

Gern laden wir Sie noch einmal zu unserem kommenden Online-Talk „Praxisphasen innovativ“ ein, der am 26. Januar, 15:30-16:30 Uhr, stattfinden wird. Wir freuen uns auf Clemens Schlegel von der LMU München und sowie Peer Schmidt und Juliane Noack-Napoles von der BTU Cottbus-Senftenberg als Referent*innen, die über die Ansätze ihrer Hochschulen berichten, die Praxisphasen im Lehramtsstudium innovativ(er) zu gestalten und besser mit den theoretischen Studienanteilen zu verzahnen. Melden Sie sich gern noch an!

Mehr Informationen finden Sie auf unserer Website. Oder melden Sie sich direkt über die Website des CHE an: zur Anmeldung.

Was war ansonsten los? Eine interessante Studie aus Hessen zu Tätigkeiten von Lehramtsstudierenden als Vertretungslehrkräfte lässt aufhorchen: Sie zeigt, dass bereits die Hälfte der Lehramtsstudierenden an Schulen unterrichten. In Sachsen zeigt sich der Geburtenrückgang, so dass man dort bereits überlegt, welche Auswirkungen die demografische Entwicklung auf den Lehrkräftebedarf hat. Die TU Chemnitz erweitert ihr Studienangebot und bildet künftig auch für die Sekundarstufe I aus und Thüringen zahlt Lehramtsanwärter*innen deutliche Zuschläge, wenn sie in Mangelregionen unterrichten möchten.

Das und mehr finden Sie wie gewohnt in diesem Newsletter. Wir freuen uns über Ihre Weiterempfehlung 😊.

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Dezember-Newsletter erschienen!

Liebe Leser*innen,

die Theorie-Praxis-Verknüpfung im Lehramtsstudium bleibt ein Thema – im vergangenen Monat gab es erneut zahlreiche Meldungen zu innovativen Ansätzen, aber auch zu Herausforderungen, die sich aus dem Wunsch nach mehr Praxiserfahrung seitens der Studierenden ergeben: Zunehmend werden Lehramtsstudierende als Aushilfslehrkräfte eingesetzt. In diesem Newsletter lesen Sie kritische Beiträge zu diesem Thema aus Bayern und dem Saarland. Auch legen wir Ihnen erneut die Aufzeichnung unseres Talks „Studentische Vertretungslehrkräfte im Lehramtsstudium unterstützen“ nahe, falls Sie ihn verpasst haben.

Wir laden Sie außerdem herzlich zum nächsten Online-Talk zum Thema „Praxisphasen innovativ“ ein, der am 26. Januar 2026 – 15:30-16:30 Uhr stattfinden wird. Darin stellen Referent*innen der BTU Cottbus-Senftenberg und der LMU München ihre Alternativen zur herkömmlichen Organisation von Praxisphasen bzw. dem Praxissemester im Lehramtsstudium vor, bei denen die schulischen Praxisphasen über einen längeren Zeitraum systematisch mit dem Studium verzahnt werden.

Mehr Informationen finden Sie auf unserer Website. Oder melden Sie sich direkt über die Website des CHE an: zur Anmeldung.

Wir freuen uns auf Sie!

Alle wichtigen News zum Lehramtsstudium aus den letzten vier Wochen finden Sie wie gewohnt in diesem Newsletter.

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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WINDEE sammelt Projekte für digitales Wohlbefinden in Schulen und in der Lehrkräftebildung

Im Rahmen des Projekts WINDEE, das von der Europäischen Kommission gefördert wird, werden derzeit Beispiele gesammelt, die das digitale Wohlbefinden innerhalb von Schulen und in der Lehrkräftebildung fördern. Diese Beispiele fließen in eine Forschungsstudie ein, die inspirierende Ansätze und Umsetzungsbeispiele für Lehrkräfte und Bildungspolitiker aufzeigt. Wenn Sie spannende Projekte und Best-Practice-Beispiele aus diesem Bereich kennen oder selbst haben, können Sie hier über ein Formular darüber berichten und sie sichtbar(er) machen.

WINDEE wird seit dem 1. März 2025 über eine Laufzeit von 36 Monaten hinweg von der Europäischen Kommission gefördert. Es zielt darauf ab, das digitale Wohlbefinden in Schulen und in der Lehrkräftebildung zu verbessern, indem es Schüler*innen und Lehrkräfte Tools an die Hand gibt, Schulungen anbietet und Umgebungen schafft, die einen gesunden, fokussierten und verbindlichen Umgang mit digitalen Technologien fördern. Zugleich möchte das WINDEE-Konsortium auch Lücken aufdecken, welche die Politik auf regionaler, nationaler und europäischer Ebene angehen sollte.

In der Zukunftsvision von WINDEE unterstützt die digitale Bildung das Lernen, während das mentale, emotionale und physische Wohlbefinden geschützt und mithilfe von Zusammenarbeit, Innovationen und evidenzbasierten Strategien in ganz Europa in die Politik und in die Praxis eingebunden wird.

November-Newsletter erschienen!

Liebe Leser*innen,

sowohl in den Hochschulen als auch in den Ländern entstehen Ideen, wie man einerseits Studierenden eine bessere Theorie-Praxis-Verzahnung durch frühere Praxiseinsätze an den Schulen ermöglichen, andererseits aber auch eine hohe Qualität, sowohl des erteilten Unterrichts als auch des Lehramtsstudiums, sicherstellen kann. In diesem Newsletter lesen Sie unter anderem von Ansätzen aus Sachsen und dem Saarland. Zu weiteren Wegen, Studierende in Praxisprojekte mit Schulen einzubinden, gibt es in diesem Newsletter Meldungen der Universität Duisburg-Essen und der Leuphana Universität Lüneburg. Aber lesen Sie selbst!

Möglicherweise waren Sie im Oktober schon dabei und haben in unser neues Talk-Format reingeschaut. Am 15. Oktober fand der erste Talk unserer kleinen Reihe zum Thema „Studentische Vertretungslehrkräfte im Lehramtsstudium unterstützen“ statt. Falls Sie ihn verpasst haben, haben Sie die Möglichkeit, sich die Aufzeichnung der Impulsvorträge hier anzusehen.

Wir laden Sie außerdem herzlich zum nächsten Online-Talk zum Thema „Duale Lehramtsstudiengänge als Innovationstreiber?“ ein, der am 01. Dezember 2025 – 15:30-16:30 Uhr stattfinden wird. Darin stellen die Universitäten Magdeburg und Erfurt ihre dualen Lehramtsstudiengänge für das Sekundarstufenlehramt vor und wir werden gemeinsam der Frage nachgehen, welche Potenziale in dualen Lehramtsstudiengängen für eine gelungene Theorie-Praxis-Verzahnung stecken, welche Learnings es an den beiden Standorten bereits gibt und stellen die Frage, ob duale Lehramtsstudiengänge ein Zukunftsmodell sind.

Mehr Informationen finden Sie auf unserer Website. Oder melden Sie sich direkt über die Website des CHE an: zur Anmeldung.

Wir freuen uns auf Sie!

Alle wichtigen News zum Lehramtsstudium aus den letzten vier Wochen finden Sie wie gewohnt in diesem Newsletter.

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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Oktober-Newsletter erschienen!

Liebe Leser*innen,

es ist Herbst und das merkt man spätestens beim Blick auf den übervollen Veranstaltungskalender in diesem Newsletter. Vielleicht haben Sie ja trotzdem noch eine Lücke in Ihren Kalendern?

Wir legen Ihnen noch einmal unseren Talk am kommenden Mittwoch, den 15. Oktober, 15:30-16:30 Uhr ans Herz und laden Sie herzlich zur Teilnahme ein:

Online-Talk „Studentische Vertretungslehrkräfte im Lehramtsstudium unterstützen“

In dem einstündigen Talk werden wir beleuchten, welche Chancen und Herausforderungen der zunehmende Einsatz von Lehramtsstudierenden an den Schulen darstellt und welche Wege Hochschulen gehen (können), um Unterstützung zu leisten. Dafür werden uns Referentinnen aus den Universitäten Bielefeld und Koblenz Einblicke in ihre Projekte geben und für Rückfragen und Austausch mit den Teilnehmenden zur Verfügung stehen.

Mehr Informationen finden Sie auf unserer Website. Oder melden Sie sich direkt über die Website des CHE an: zur Anmeldung.

Wir freuen uns auf Sie!

Alle wichtigen News zum Lehramtsstudium aus den letzten vier Wochen finden Sie wie gewohnt in diesem Newsletter.

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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September-Newsletter erschienen

Liebe Leser*innen,

Lücken bei der Personaldecke an Schulen werden auch zum neuen Schuljahr nicht selten mit Lehramtsstudierenden aufgefüllt, die als Vertretungslehrkräfte an Schulen tätig sind. Teilweise sind diese sogar fester Bestandteil der Personalplanung, um genügend Personal an den Schulen zur Verfügung zu stellen.

Wir möchten uns dem Thema der studentischen Vertretungslehrkräfte in einem neuen Veranstaltungsformat widmen und laden alle Interessierten am 15. Oktober 2025, 15:30-16:30 Uhr herzlich zur Teilnahme an unserem Online-Talk „Studentische Vertretungslehrkräfte im Lehramtsstudium unterstützen“ ein. In dem einstündigen Talk werden wir beleuchten, welche Chancen und Herausforderungen der zunehmende Einsatz von Lehramtsstudierenden an den Schulen darstellt und welche Wege Hochschulen gehen (können), um Unterstützung zu leisten. Dafür werden uns Referentinnen aus den Universitäten Bielefeld und Koblenz Einblicke in ihre Projekte geben und für Rückfragen und Austausch mit den Teilnehmenden zur Verfügung stehen.

Mehr Informationen finden Sie auf unserer Website. Oder melden Sie sich direkt über die Website des CHE an: zur Anmeldung.

Die Veranstaltung ist Teil einer Talkreihe zum Thema „Theorie-Praxis-Bezug neu denken“, die wir flankierend zu unserem jüngsten Policy Brief „Neue Wege in der Lehrkräftebildung: Bedarf und Qualität nachhaltig sichern“ in diesem Herbst anbieten. In Kürze werden auch alle Informationen zu den kommenden Veranstaltungen freigeschaltet und natürlich erfahren Sie alle Termine in den kommenden Newslettern.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme und Ihre Weiterempfehlung!

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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August-Newsletter erschienen

Liebe Leser*innen,

es ist Sommerferienzeit und entsprechend fällt diese Ausgabe unseres Newsletters etwas kürzer aus, enthält aber trotzdem spannende News. Der Stifterverband hat eine Sammlung ausgezeichneter Hochschulperlen in der Lehrkräftebildung veröffentlicht – allesamt Initiativen, die verschiedene Facetten in der Lehrkräftebildung neu denken und innovative Ansätze entwickelt haben. In Baden-Württemberg haben die lehrkräftebildenden Hochschulen den „Verbund Lehrkräftebildung Baden-Württemberg“ gegründet, um die Lehrkräftebildung um Land gemeinsam weiterzuentwickeln und an der Universität zu Köln gibt es seit Kurzem mit dem Cologne Teacher Education Hub eine Plattform zur Vernetzung aller Akteur*innen der Lehrkräftebildung. Und die Universität Wien verzeichnet einen Bewerberansturm beim Lehramtsstudium, wie Der Standard berichtet.

Mit so vielen guten Nachrichten wünschen wir allen unseren Leser*innen eine schöne Ferienzeit mit genügend Zeit zum Auftanken und freuen uns, wenn Sie unseren Newsletter weiterempfehlen!

Ihr Team des Monitor Lehrkräftebildung

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